Birželio 15–22 dienomis Šiaulių lopšelio-darželio „Vaikystė“ mokytoja metodininkė Jekaterina Surantienė dalyvavo tarptautinėje kompetencijų tobulinimo stažuotėje Kipre.
Mokymus „Komandinio darbo galia: įtraukios ir palaikančios klasės kūrimas“ bei „Emocinis intelektas švietime“ organizavo „Educat Ltd“, o stažuotė finansuota Nacionalinės švietimo agentūros įgyvendinamo projekto „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ lėšomis.
Mokymų programa buvo orientuota į aktualias šiuolaikinio ugdymo temas – įtraukųjį ugdymą, komandinio darbo stiprinimą, emocinės gerovės užtikrinimą ir pozityvių tarpusavio santykių kūrimą ugdymo procese.
Dalyviai iš įvairių Europos šalių gilino profesines žinias, dalijosi gerąja patirtimi ir ieškojo veiksmingų būdų, kaip kurti kiekvienam vaikui saugią, palaikančią ir augti skatinančią ugdymo aplinką.
Mokymų „Emocinis intelektas švietime“ metu pagrindinis dėmesys buvo skiriamas emocinio intelekto kompetencijų stiprinimui ir jų taikymui švietimo aplinkoje.
Pirmosiomis mokymų dienomis buvo analizuojama savimonės svarba profesinėje veikloje, taikomos įvairios savęs pažinimo ir refleksijos užduotys, padėjusios atpažinti asmeninius emocinius dirgiklius.
Taip pat nagrinėtos situacijos, su kuriomis pedagogai susiduria ugdymo procese, ieškota būdų, kaip laiku atpažinti bei valdyti emocines reakcijas.
Antroji mokymų dalis skirta elgesio modelių, įpročių ir reakcijų analizei. Aptarti neefektyvūs streso įveikos būdai, analizuotos dažniausiai pasitaikančios emocinės reakcijos sudėtingose situacijose ir pristatyti metodai, padedantys formuoti konstruktyvesnius reagavimo būdus.
Praktinių užsiėmimų metu dalyviai atliko užduotis, leidusias geriau pažinti savo elgesio modelius ir ugdyti pozityvius problemų sprendimo įgūdžius. Vėlesniuose mokymų etapuose daug dėmesio skirta emocijų reguliavimui, psichologinio atsparumo stiprinimui ir asmeninės atsakomybės ugdymui.
Buvo pristatytos ir praktiškai išbandytos strategijos, padedančios valdyti emocines reakcijas, išlaikyti profesinę pusiausvyrą bei konstruktyviai reaguoti į kasdienius iššūkius.
Taip pat analizuoti emocinio intelekto diegimo visos ugdymo įstaigos mastu principai, pristatytos sąmoningumo (angl. mindfulness), empatijos ugdymo ir emocijų atpažinimo veiklos, skirtos vaikų emocinei gerovei stiprinti.
Baigiamoji mokymų dalis buvo skirta įgytų žinių ir įgūdžių praktiniam taikymui. Vaidmenų žaidimų ir situacijų analizės metu buvo taikomos efektyvios komunikacijos, konfliktų sprendimo ir emocijų reguliavimo strategijos.
Refleksijų metu aptartos galimybės integruoti mokymų metu įgytas žinias į kasdienę ugdymo praktiką, siekiant kurti emociškai saugią, bendradarbiavimu grįstą ir vaikų poreikiams jautrią ugdymo aplinką. Įgyta tarptautinė patirtis, naujos žinios ir praktiniai įgūdžiai bus pritaikomi Šiaulių lopšelyje-darželyje „Vaikystė“, stiprinant įtraukųjį ugdymą, puoselėjant vaikų emocinę gerovę ir kuriant pozityvia bendryste bei tarpusavio pagarba grįstą ugdymo kultūrą.
